[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"course-477":3},{"id":4,"name":5,"code":6,"activeFrom":7,"activeTo":8,"maxCapacity":9,"annotation":10,"description":9,"detailedDescription":9,"hours":11,"aiDescription":12,"closestGroupDates":13,"status":17,"format":20,"funding":23,"educationalProgram":26,"organization":47,"studyDirections":51,"professions":70,"teachers":89,"teacherText":90,"responsible":91,"responsibleText":92,"trainingAddressText":93,"weekDaysText":94,"organizerContactsText":95,"cover":9,"price":96,"currency":97,"open":98,"isWaitingListOpen":28,"views":99,"studentsRating":100,"studentsCount":101,"publishedReviews":102,"customUrl":9,"customUrlText":9,"admissions":9,"results":9,"completionDocuments":9,"additionalInformation":9},477,"Управленческие аспекты организации и сопровождения процесса инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ, включая РАС, в образовательной организации","05418-25\u002F26-В-ЗД","2025-10-05T21:00:00.000000Z","2026-08-30T21:00:00.000000Z",null,"Курс предложит современные и действенные решения по организации особых образовательных условий для обучающихся с ОВЗ, включая РАС, в рамках образовательных моделей ресурсных и автономных классов (групп), познакомит с мировым опытом и ведущими научно обоснованными практиками прикладного анализа поведения для обучения и развития такой категории детей, поможет выбрать стратегии укрепления и развития кадрового потенциала исходя из имеющихся возможностей и подготовить слаженную команду сопровождения процесса инклюзии, наладить позитивное взаимодействие с родителями (законными представителями) особых детей и их нейротипичных сверстников, использовать ресурсы, задействованные в организации поддержки обучающихся с ОВЗ, для повышения эффективности обучения всего детского контингента.\r\n\r\nМинобрнауки РФ предлагает использовать подходы АВА-терапии при обучении детей с ОВЗ в методических рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС НОО ОВЗ, а также в информационном письме от 07 июля 2017 г. N ТС-267\u002F07, где разъясняются особенности организации образовательной модели «Ресурсный класс», основанной на поведенческом подходе. Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) включен Минздравом РФ в клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра» как один из научно обоснованных методов абилитации и коррекции поведения у детей с РАС.",72,"### 👉 **Для чего эта программа:**  \nПрограмма направлена на подготовку руководителей и сотрудников образовательных организаций к управлению процессом инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая расстройства аутистического спектра (РАС). Вы научитесь создавать благоприятные условия для комфортного обучения и развития детей с особыми потребностями.\n\n---\n\n### 📌 **Что вас ждёт:**  \n✅ Освоение нормативно-правовой базы инклюзивного образования.  \n✅ Изучение лучших мировых и российских практик организации инклюзии.  \n✅ Разработка эффективных стратегий взаимодействия с родителями детей с ОВЗ и нейротипичными учениками.  \n✅ Овладение методами профилактики управленческих рисков в инклюзивной среде.  \n✅ Практическое освоение методов прикладного анализа поведения для улучшения успеваемости и профилактики нежелательного поведения детей с ОВЗ.\n\n---\n\n### 🏆 **Какой итог:**  \nЗавершив программу, вы получите удостоверение о повышении квалификации, подтверждающее вашу компетентность в организации инклюзивного образования. Вы сможете создавать инклюзивную образовательную среду, эффективно управлять персоналом и взаимодействовать с родителями, обеспечивая равенство образовательных возможностей для всех учащихся.\n\n---\n\nПрисоединяйтесь к программе и станьте специалистом, способствующим гармоничному развитию инклюзивного образования!",[14],{"start":15,"end":16},"2026-06-01","2026-06-17",{"code":18,"name":19},"published","Опубликован",{"code":21,"name":22},"distance_dot","Заочная с применением ДОТ",{"code":24,"name":25},"off_budget","Внебюджетный",{"id":27,"name":5,"isFz":28,"startDate":29,"endDate":30,"themes":31,"expertCouncilDate":29,"expertCouncilResults":32,"file":46},4623,false,"2024-10-14T21:00:00.000000Z","2026-10-14T21:00:00.000000Z",[],[33,38,43],{"expertName":34,"expertSurname":35,"expertMiddleName":36,"conclusion":37},"Ольга","Степанова","Алексеевна","не рекомендовано",{"expertName":39,"expertSurname":40,"expertMiddleName":41,"conclusion":42},"Татьяна","Савина","Александровна","рекомендовано",{"expertName":39,"expertSurname":44,"expertMiddleName":45,"conclusion":42},"Колесникова","Сергеевна","https:\u002F\u002Fnew.dpomos.ru\u002Fstorage\u002Fprograms\u002F09\u002F09krq-pap-sp-2024-12d.pdf",{"id":48,"name":49,"logo":50,"telegram":9,"vk":9,"rutube":9,"max":9},105,"АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий»","https:\u002F\u002Fnew.dpomos.ru\u002Fstorage\u002Fimages\u002Forganizations\u002Fb6\u002F84nhOI_logo_.png",[52,55,58,61,64,67],{"id":53,"name":54},38,"Дополнительное образование и внеурочная деятельность детей",{"id":56,"name":57},11,"Коррекционно-развивающее обучение, дефектология, логопедия",{"id":59,"name":60},35,"Предпрофессиональная подготовка и профильное обучение",{"id":62,"name":63},22,"Работа с обучающимися с ОВЗ",{"id":65,"name":66},15,"Совершенствование педагогического мастерства",{"id":68,"name":69},30,"Управление образовательной организацией",[71,74,77,80,83,86],{"id":72,"name":73},45,"Заместитель руководителя",{"id":75,"name":76},41,"Классный руководитель",{"id":78,"name":79},37,"Методист",{"id":81,"name":82},25,"Педагог среднего профессионального образования",{"id":84,"name":85},7,"Педагог дополнительного образования",{"id":87,"name":88},44,"Руководитель образовательной организации",[],"Прочухаева Мария Михайловна - психолог, преподаватель психологии, почетный работник общего образования РФ, международный эксперт по инклюзивному образованию",[],"Шаповалова Юлия Викторовна","г. Москва, проспект Вернадского, д.44 к.1, помещ.6, помещ.1","Будние дни","info@iaba.ru 8 (495) 150-51-35",4750,"RUB",true,159,0,16,[]]